競(jìng)思教育：腦電生物反饋訓(xùn)練-腦電生物反饋訓(xùn)練

1.課程名稱(chēng)：

腦電生物反饋訓(xùn)練

2.課程類(lèi)型：

注意力訓(xùn)練課程

3.班型：大班、小班、一對(duì)一、小班/一對(duì)一

4.適合對(duì)象：

適合對(duì)象分類(lèi)1：注意力不集中、上課走神的孩子

適合對(duì)象分類(lèi)2：學(xué)習(xí)成績(jī)差、無(wú)法提升的孩子

適合對(duì)象分類(lèi)3：考試馬虎、分心、容易出錯(cuò)的孩子

5.課程亮點(diǎn)：

亮點(diǎn)1：使用科學(xué)的訓(xùn)練方法，讓孩子在游戲中提升

亮點(diǎn)2：一對(duì)一教學(xué)，上課時(shí)間可以自主靈活預(yù)約

亮點(diǎn)3：專(zhuān)業(yè)老師督促學(xué)習(xí)，幫助孩子更好提升專(zhuān)注力

6.學(xué)習(xí)收獲：

競(jìng)思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時(shí)，競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦，獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)；大腦低效使用時(shí)，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì)，而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。通過(guò)與訓(xùn)練程序互動(dòng)，正確高效的使用大腦時(shí)，學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì)，從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法，根本提高注意力能力。

7.課程詳情：

注意力分散的人群，他們的腦神經(jīng)往往不能在較枯燥的環(huán)境下恰當(dāng)?shù)胤置诤臀斩喟桶贰１热纾壕W(wǎng)絡(luò)游戲上癮的人群往往依靠網(wǎng)絡(luò)游戲帶來(lái)的高度刺激獲得注意力集中。一旦他們的刺激環(huán)境降低，如較枯燥的學(xué)習(xí)課程和工作，則易犯困，大腦無(wú)法在低刺激環(huán)境分泌多巴胺，而導(dǎo)致無(wú)法集中注意力學(xué)習(xí)。

長(zhǎng)期暴露在高刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲上，則越來(lái)越難以在日常生活簡(jiǎn)單任務(wù)上集中注意力。多巴胺分泌過(guò)少則無(wú)法集中注意力，大腦產(chǎn)生過(guò)多α和θ波。多巴胺分泌過(guò)多，則過(guò)度焦慮，大腦釋放高β波。競(jìng)思領(lǐng)航星通過(guò)腦神經(jīng)產(chǎn)生的電波找出每個(gè)人集中注意力時(shí)的波段SMR和低β波，通過(guò)實(shí)時(shí)訓(xùn)練，提高注意力區(qū)間有效波長(zhǎng)。

腦神經(jīng)細(xì)胞逐漸習(xí)慣在枯燥的環(huán)境下產(chǎn)生適量的多巴胺。與此同時(shí)通過(guò)訓(xùn)練抑制注意力不集中和過(guò)度焦慮，最后大腦養(yǎng)成高效用腦習(xí)慣，達(dá)到顯著提高注意力和學(xué)習(xí)工作效率的效果。