童程童美：深圳寶安區(qū)零基礎(chǔ)學(xué)少兒編程-深圳寶安區(qū)零基礎(chǔ)學(xué)少兒編程

在編程的世界中,機(jī)器人無法理解寬泛商務(wù)教學(xué)內(nèi)容廣泛,會(huì)大致方向,給到我們指令,指令中的每個(gè)動(dòng)作和細(xì)節(jié)必須拆分開來。接下來給大家講講幼兒編程學(xué)什么，感興趣請(qǐng)往下看吧！

對(duì)于學(xué)齡前兒童，讓他們學(xué)習(xí)程序員的代碼，是一件很不現(xiàn)實(shí)的事情，他們應(yīng)該要接觸的，不應(yīng)該是內(nèi)容的代碼，而是幼兒編程教育。那么，對(duì)兒童來說，編程的啟示是什么呢?

幼兒編程教育主要是培養(yǎng)兒童的編程思維，這一階段的學(xué)習(xí)是為以后的少兒編程和青少年編程打下基礎(chǔ)。如果孩子在幼兒編程階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，那么在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)更有效率。

幼兒編程是對(duì)幼兒思維的培養(yǎng)，是幫助幼兒發(fā)展:“發(fā)現(xiàn)問題——思考問題——按優(yōu)先順序安排問題——按優(yōu)先順序解決問題”的邏輯思維。

有時(shí)我們會(huì)讓孩子們給我們指路，如何從公園走到他喜愛的游樂園，孩子們會(huì)告訴我們：穿過公園，經(jīng)過人工湖旁的木板路，右轉(zhuǎn)就到游樂園了。

生活中的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話就可以闡述你想要去的地方，達(dá)到想要完成的目的。如果換成你給機(jī)器人下達(dá)指令，什么樣的指令才能讓機(jī)器人完成你的要求呢?

我們給它一個(gè)口頭指令，機(jī)器人就能夠聽得懂，走到終點(diǎn)嗎?

當(dāng)然不行!在編程的世界中,機(jī)器人無法理解寬泛商務(wù)教學(xué)內(nèi)容廣泛,會(huì)大致方向,給到我們指令,指令中的每個(gè)動(dòng)作和細(xì)節(jié)必須拆分開來,將內(nèi)容轉(zhuǎn)化為語音指令:“直走(循環(huán)10次)——左轉(zhuǎn)——直走(循環(huán)15次)——右轉(zhuǎn)——直走(循環(huán)10次)”,這樣指令內(nèi)容就能夠讓機(jī)器人看得明白,達(dá)到我們的目標(biāo)。

這種學(xué)習(xí)如何分解指令步驟的方法是編程思維的一種簡(jiǎn)單應(yīng)用。雖然看起來很簡(jiǎn)單,但如果我們從小培養(yǎng)孩子這種思維方式,讓孩子適應(yīng)拆分步驟的思維方法,那么在之后的學(xué)習(xí)道路上,孩子會(huì)更有成就感,這樣孩子就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),愛上學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)編程的優(yōu)勢(shì)：

提升邏輯思維與創(chuàng)造力：在思考分析問題和完成程序的過程中培養(yǎng)編程思維

培養(yǎng)解決問題的能力：基于PBL的教學(xué)模式，讓孩子在探索問題過程中，增強(qiáng)解決問題的能力

培養(yǎng)孩子耐心與專注力：趣味化編程和嚴(yán)密的編程語言，是培養(yǎng)孩子細(xì)心和專注的良好工具

AI時(shí)代的需求：適應(yīng)人工智能時(shí)代，編程能力是一項(xiàng)基礎(chǔ)的技能

鍛煉孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在組隊(duì)完成創(chuàng)作作品的過程中，提升孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

增加升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力：編程逐漸納入基礎(chǔ)教育，學(xué)習(xí)編程知識(shí)，參加編程比賽，為留學(xué)升學(xué)加碼

Scratch不僅能幫助學(xué)生進(jìn)行有效的信息表達(dá)和數(shù)字創(chuàng)作，還能提高學(xué)生從語言到思維、從個(gè)人解決問題到團(tuán)隊(duì)合作等方面的能力。那么scratch編程是做什么的呢?一起來了解!

scratch編程是做什么的

Scratch是由麻省理工學(xué)院設(shè)計(jì)和開發(fā)的，這是一款面向青少年的簡(jiǎn)單編程工具。即使沒有英文和鍵盤操作，用戶也可以直接使用中文進(jìn)行圖形編程，使用鼠標(biāo)將模塊拖動(dòng)到程序編輯欄來實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能，輕松創(chuàng)建動(dòng)畫、游戲。

Scratch編程是一種針對(duì)三到五年級(jí)兒童的圖形編程程序。當(dāng)孩子們還小的時(shí)候，可以使用圖形編程來吸引他們學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)孩子發(fā)展了基本的編程思維和寫作能力后，他們將開始學(xué)習(xí)代碼編程。

學(xué)習(xí)scratch編程的好處

scratch讓孩子們的思維和解決問題的能力得到鍛煉。當(dāng)學(xué)生在Scratch中進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，他們需要?jiǎng)?chuàng)意、想法來進(jìn)行設(shè)計(jì)和測(cè)試，看是否有效，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

在整個(gè)設(shè)計(jì)中可能會(huì)產(chǎn)生新的想法。總之，這是一個(gè)上升的過程。在這個(gè)上升的過程中，自然會(huì)產(chǎn)生無數(shù)的問題，促使學(xué)生不斷地解決問題，并從中獲得成就感。

作為一門編程語言，Scratch在培養(yǎng)學(xué)生思維方面的作用是不可否認(rèn)的。無論是前期設(shè)計(jì)時(shí)的語言描述、中期設(shè)計(jì)和生產(chǎn)階段的變化、角色的分配和使用設(shè)置、命令、語句等等,還是后期的反復(fù)修改、反復(fù)測(cè)試。都有助于鍛煉孩子的思維能力,幫助他們成為一個(gè)邏輯清晰和思維有條理的人。

Scratch編程促進(jìn)了學(xué)生語言表達(dá)能力的提高。當(dāng)學(xué)生在scratch中創(chuàng)作時(shí)，在老師拋出一個(gè)主題后，學(xué)生首先要對(duì)這個(gè)主題有一個(gè)好的想法，就像導(dǎo)演需要一個(gè)好的劇本一樣。在Scratch教學(xué)中，教師也可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生使用自然語言來描述他們的想法和創(chuàng)意。

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